3、先听再吹，我们可以把老师留的长笛曲目作业在网上找来名家演奏的视频音频。多听一听长笛名家演奏的曲子，或者播放出来当做我们学习数学语文英语的背景音乐。听熟了，演奏起来也会更有感觉，还可以体会演奏大师们的演奏情感。
4、创造音乐环境，很多家长在劝孩子去吹长笛时往往会这样说，例如“作业做完去吹长笛啊”“吃完饭去吹长笛啊”等等，虽然可能我们看不出孩子有什么抵触情绪，但这种感觉其实就跟领导跟我们说“这期的工作任务圆满完成！下周还有什么什么工作，大家继续努力！”一样的道理，哪怕你的工作是一项举世大工程，但这样的语言会让人从心底有抵触的感觉。
怎么做才比较合适呢？比如在孩子有空的时候给孩子讲一些音乐家的故事，多跟孩子聊一聊音乐方面的故事。也就是要在孩子愉悦的情况下营造快乐的音乐氛围，给孩子潜移默化的影响，让孩子能够把音乐和愉悦联系在一起，这样做远远比直接打断孩子愉悦的心情告诉他“吃完去吹长笛”“休息完去吹长笛”效果要好得多。